top of page

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по использованию контента виртуального музея

 «Вяртанне да вытокаў»

Виртуальный музей «Вяртанне да вытокаў» ‒ это не только одна из современных интерактивных форм ознакомления учащейся молодежи с культурой и искусством белорусского народа, форма демонстрации результатов практической деятельности. Эта форма, которую многие учреждения образования используют для выполнения различных функций: коммуникативной, культурно-просветительской, обучающей и мотивационной. Виртуальный музей ‒ это еще и средство формирования гражданственности и патриотизма, национального самосознания и средство приобщения к народному творчеству, обычаям народа и его традициям.

Виртуальный проект ориентирован на преподавателей специальных дисциплин, кураторов учебных групп, руководителей объединений по интересам, учащихся учреждений профессионально-технического и среднего специального образования, учреждений дополнительного образования.

Контент виртуального музея составляют экспонаты реального музея и вместе с тем в виртуальном проекте размещены не только фото и видео экспозиций. Каждому экспонату соответствует текстовая информация о технике его выполнения, о материалах, об авторах и времени создания объекта.

Особенностью виртуального проекта является ячейка практико-ориентированных материалов, составляющими которого является ряд материалов дополненной реальности: это интерактивные задания, мультимедийные презентации, видео мастер-классы, виртуальные образовательные экскурсии, разработанные с помощью интернет-сервисов Web 2.0 LearningApps, Online Test Pad, Аnimaker.com и VideoScribe PRO 2.2.4.

Виртуальный музей является одним из ведущих и актуальных электронных ресурсов Солигорского государственного колледжа и включает в себя четыре тематических блока, объединённых общей концепцией сохранения и развития народного и декоративно-прикладного искусства: этнографический уголок и выставочный зал декоративно-прикладного искусства, скульптура и блок практико-ориентированных материалов.

Материалы каждой ячейки эффективно используются в образовательном процессе учреждения образования и для пользователей образовательного ресурса предоставлены широкие возможности использовать их в различных формах обучения. Так контент виртуального проекта можно использовать для:

  1. Организации первых вводных занятий или отдельных фрагментов занятий по учебным дисциплинам специального цикла («Декоративно-прикладное искусство», «Декоративное рисование», «Основы композиции и цветоведения», «Художественный ручной труд»). Многообразие виртуального материала способствует появлению разнообразных форм организации занятий по искусству: мастерская художника, компьютерный пленэр, путешествие в мир прекрасного, видеоэкскурсии и т.д..

  2. Использования экспонатов в учебном процессе, выполняющих функции наглядных пособий. С помощью информационных технологий на базе виртуального музея создаются условия для интерактивной работы с фотоматериалами музейных экспонатов, через изучение многообразия выставочных работ, анализ композиционных особенностей экспонатов, изучение вариативности созданных образов, можно разрабатывать  эскизы будущего произведения с учётом национальных традиций.

  3. Организации воспитательной внеурочной работы. Воспитательные мероприятия, как правило, отличаются разноплановостью и требуют большой предварительной подготовки, в которую заранее вовлечены учащиеся. Это и разработка конкурсов, и подбор иллюстративного материала, музыки, подготовка материалов для выполнения практических конкурсов, и оформление мини-выставки по декоративно-прикладному искусству, и проведения заочной экскурсии, просмотра видеороликов и т.д. Таких  материалов в готовом виде  в виртуальном музее достаточно.

Так, например, в блоке этнографического уголка размещена виртуальная видеоэкскурсия «Организация внутреннего пространства белорусской хаты», которая может стать частью учебного занятия или частью внеурочного мероприятия как видеоэкскурсия по реконструированной белорусской хате. Образовательный экскурсионный маршрут "Живая нить традиций" можно использовать как современную интерактивную форму формирования ценностного отношения к культуре, традициям своего региона, который посвящён талантливым педагогам и мастерам Солигорщины, которые не только сохраняют ремесленные традиции искусства аппликации и плетения из соломки, но и позволяют жить и активно развиваться уникальному виду народного искусства.

Интерактивные задания могут использоваться как материал для различных конкурсов в области искусства. 

4. Организации исследовательской деятельности. Исследовательская работа является неотъемлемой частью работы этнографического уголка. Изучая  экспонаты, размещённые в блоке этнографического уголка,  учащиеся могут узнать много нового не только  о назначении и свойствах различных изделий, предметов или орудий труда, но и о народных традициях, обрядах, порой незаслуженно забытых, что является неотъемлемой частью воспитания национального самосознания.

5. Организации самостоятельной работы учащихся. Виртуальные мастер-классы, размещённые в блоке практико-ориентированных материалов,  имеют неоспоримые преимущества в организации домашней работы учащихся. Это как раз тот момент, когда учащиеся лишены непосредственного консультирования преподавателем по выполнению практической работы.  Доступность и поэтапность выполнения практических работ в различных техниках, позволяет учащимся самостоятельно выполнять практические работы и осваивать новые техники. Такая форма организации домашней работы актуальна как для учащихся дневной формы получения образования, так и заочной формы получения образования.

6. Проверки уровня усвоения знаний по учебным дисциплинам специализации. Выполнение  интерактивных практических заданий (тесты, пазлы, викторины, кроссворды, классификации,  упражнения), размещённых в виртуальном музее колледжа в блоке практико-ориентированных материалов, максимально индивидуализирует процесс обучения, и дает возможность вовлечь каждого учащегося не только  в процесс самопроверки, но и мотивирует на процесс познания. Так, например, интерактивная викторина по теме: «Ремесло», позволяет не только воспроизвести у учащихся  первичные сведения о белорусских ремёслах, но и расширить знания об их традициях, семантике, классификации изделий, а также способствует формированию  уважения и интереса к национальной культуре. Данные упражнения позволяют осуществлять различные виды контроля, не только итогового, но вводного и промежуточного.

7. Презентации результатов учебной деятельности. Виртуальная демонстрация выполненных практических работ положительно влияет на профессиональную подготовку учащихся специализации «Творческая деятельность»: формирует потребности в творчестве и желании использовать свои умения в практической деятельности, способствует формированию мотивации достижения более высокого и качественного результата, повышает художественно-эстетический  уровень развития учащихся.

8. Организации виртуальных экскурсий. Сегодня посещение виртуальных музеев становится незаменимой базой в процессе образования. Используя блоки виртуального музея «Вяртанне да вытокаў», можно организовать посещение этнографической, декоративно-прикладной и изобразительной экспозиции с обучающей, мотивационной или профориентационной целью.

Проект виртуального музея ««Вяртанне да вытокаў» выполнен в конструкторе Wix в виде HTML-документа, который является простым в использовании; меню и удобная навигация позволяет самостоятельно изучать контент и работать с ним.

Творческая группа, работающая с проектом, продолжает совершенствовать ресурс и вносить дополнительную информацию и визуальные контенты иных интернет-сервисов, сайтов и приложений.

bottom of page