Тема 2 | Педагогика

Главная»Теоретический блок»Тема 2. «Развитие педагогической мысли в трудах зарубежных и отечественных педагогов»

«Мы лишь в той мере можем хорошо воспитать ребёнка, в какой знаем, что он чувствует, к чему способен, чего он хочет»

И.Г.Песталоцци

План:

Я.А. Коменский
(1592 – 1670 гг.)

Чешский мыслитель, гуманист, философ.
Обосновал теорию образования и воспитания как систему научных знаний. Он считал, что человек как часть природы должен развиваться по законам природы.
Разработал возрастную периодизацию, выделив четыре периода в развитии ребенка, каждому из которых должна соответствовать своя школа.
Изложил теоретические основы учебного процесса, по образу которого строится обучение в современной школе, дошкольном учреждении в главной книге всей своей жизни «Великая дидактика» (1654).
Раскрыл цели и задачи воспитания ребенка от рождения до школы в работе «Материнская школа».

К.Д.Ушинский
(1824 – 1870 гг.)

Основоположник русской педагогики и педагогической психологии.
Основные работы: «Человек как предмет воспитания», «Родное слово», «О пользе педагогической литературы», «О народности в общественном воспитании», «Три элемента школы»,«Детский мир» и др.
Стержнем его педагогической системы стали требования демократизации образования и обучения идея народности воспитания, признания творческой силы трудового народа и его прав на образование.
Сформулировал антропологический принцип в педагогике.

Ж.Ж.Руссо
(1712 – 1778 гг.)

Французский писатель, философ, мыслитель эпохи Просвещения.
Основная работа: «Эмиль или О воспитании» (изложил систему воспитания свободного человека)
Составил возрастную периодизацию, считал, что воспитывать и обучать детей необходимо с учетом характерных признаков, свойственных детям на разных возрастных ступенях развития.

И.Г.Песталоции
(1746 – 1827 гг.)

Швейцарский педагог-практик, теоретик и публицист.
Основные работы: «Лингард и Гертруда», «Как Гертруда учит своих детей», «Книга матерей», «Лебединая песня»
Высказал идею развивающего обучения, которое давало бы пищу всем органам человека.
Особое внимание в своих трудах уделял роли матери. Он считал, что любовь матери к младенцу – основа его спокойствия, любви и доверия, а из этих чувств развиваются первые ростки нравственности и религиозности.

Вопросы и задания:

1. Назовите великих педагогов, которые внесли вклад в развитие педагогики.

2. Выполните задание перейдя по ссылке или сканируя QR-код

3. Разгадать кроссворд перейдя по ссылке или сканируя QR-код

Литература:

Дошкольная педагогика: учеб пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Педагогика и психология (дошк)» : в 2 ч. / Н. А. Курочкина [и др.] ; под ред. В. И. Логиновой, П. Г. Саморуковой. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1988. — Ч. 1
Основы дошкольной педагогики : пособие / Т. Е. Титовец, Т. В. Поздеева, Н. В. Литвина. – 2-е изд. – М. : БГПУ, 2020. – 180 с.